AI SOLLY教材除了呼應社會情緒學習(註1)之教育趨勢，編製上亦依據**教育部十二年國教「特殊需求領域綱要」「社會技巧領域」**學習表現，以「處人、處己、處環境」三大學習向度出發，衍伸出四大學習領域。
我們期待透過AI SOLLY，降低特教教師在教學現場的負荷，並提供特殊需求學生多元的學習管道，以實踐SEL與特需領綱之精神。
【註1】社會情緒學習(SEL, Social & Emotional Learning) 由美國「課業、社交與情緒學習組織」（CASEL）提出，其中5項內涵：自我覺察、自我管理、社會覺察、人際技巧和負責任的決定，皆與十二年國教特殊需求領綱目標相呼應。
教室生存技巧、問題解決技巧、情緒處理技巧、人際互動技巧
包含常規練習、停止危險行為、辨識/表達/處理情緒、輪流、提出需求、主動互動、加入活動技巧、讚美別人、面對衝突、求助方法、協商技巧、原諒以及回應他人等。
提供「角色對調」版本（包含當事人／旁觀者），讓學生能站在不同角度練習回應。